Im Deutschunterricht der 9L werden verschiedene Romane gelesen – darunter der Jugendroman
„Dunkelnacht“ von Kirsten Boie. Erzählt wird von den letzten Kriegstagen im April 1945. Er
offenbart eindrücklich, wie Angst, Gewalt und Ausgrenzung das Leben junger Menschen
bestimmten. Viele Fragen, die während der Lektüre entstanden sind, sowie unsere Teilnahme an der
Gedenkveranstaltung anlässlich der Reichspogromnacht – vor allem zur Zeit des
Nationalsozialismus und zu den Schicksalen der Verfolgten – begleiteten uns auch über den
Unterricht hinaus. Um einige Fragen beantwortet zu wissen, besuchten wir das „Brandenburg
Museum für Zukunft, Gegenwart und Geschichte“ in Potsdam. Dort nahmen wir an einem
besonderen VR-Workshop teil, der sich mit den Lebensgeschichten von NS-Verfolgten beschäftigt.
Persönliche Begegnungen mit NS-ZeitzeugInnen werden bald nicht mehr möglich sein. Mithilfe
von VR-Brillen tauchten die Schülerinnen und Schüler in eine immersive Gesprächssituation ein.
Sie begegneten fünf jüdischen Überlebenden in einer virtuellen Umgebung. Anders als beim Lesen
eines Romans entstand hier das Gefühl, den Erzählenden direkt gegenüberzusitzen. Viele aus der
Klasse beschrieben die Erfahrung als „ungewöhnlich nah“ – körperlich und emotional. Ergänzt
wurde das VR-Erlebnis durch einen interaktiven Lernparcours. Fotos z.B. bezeugten, dass Juden
durch die Straßen der Stadt Brandenburg eskortiert wurden. Sie wirkten wie Reisende. Kaum zu
glauben, dass das niemand seinerzeit gesehen haben will.
Viele stellten fest, dass sich die Erzählungen der Überlebenden auf besondere Weise mit unserer
Lektüre von „Dunkelnacht“ verbinden ließen. Während der Roman literarisch gestaltet ist,
berichteten die Zeitzeugen im Workshop von real erlebtem Unrecht. Diese Verbindung von
Literatur und authentischen Lebensgeschichten machte Geschichte für die Klasse greifbarer und
persönlicher.
Nochmal: Um einige Fragen beantwortet zu wissen, besuchten wir das „Brandenburg Museum für
Zukunft, Gegenwart und Geschichte“ in Potsdam. Gerne möchten wir uns mit weiteren Schicksalen
auseinandersetzen. Wie erging es politisch Verfolgten? Wie haben Flüchtlinge aus Ostpreußen die
Zeit erlebt?
